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2020年高教社杯全国大学生数学建模竞赛——《校园供水系统智能管理》

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简介:
本作品参加2020年高教社杯全国大学生数学建模竞赛,聚焦校园供水系统的智能化管理,通过数据分析和模型构建,旨在提高水资源利用效率与管理水平。 本段落以某校园供水系统为研究对象,当前校园供水系统是学校公共设施的重要组成部分。为了保障供水系统的正常运行,学校需要投入大量的人力、物力以及财力资源。随着智能水表的普及,可以从中获取大量的实时数据,后勤部门通过数据分析来解决供水系统中存在的问题,并提高服务和管理水平。 针对第一个问题,我们借助EXCEL软件的数据存储与图像功能,将四个季度的数据导入到EXCEL中并绘制条形统计图以分析各个水表的变化规律。同时利用PANDAS软件对校园内的不同功能区进行划分,求解每个区域的用水情况,并进一步分析其特征。 对于第二个问题,我们根据水表之间的关系模型(即一级水表等于其所辖所有二级水表示数之和)来对比各级别之间用水量的变化趋势。通过EXCEL软件比较了一级与二级、二级与三级以及三级与四级水表的用水总量,并发现了一些异常数据需要剔除。 最后,针对第三个问题,我们构建了小波神经网络模型进行用水量预测分析,结果表明该方法能够较为准确地预估未来的用水情况。通过这种方法可以有效地判断供水系统中是否存在漏水等问题。

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  • 2020——《
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    本作品参加2020年高教社杯全国大学生数学建模竞赛,聚焦校园供水系统的智能化管理,通过数据分析和模型构建,旨在提高水资源利用效率与管理水平。 本段落以某校园供水系统为研究对象,当前校园供水系统是学校公共设施的重要组成部分。为了保障供水系统的正常运行,学校需要投入大量的人力、物力以及财力资源。随着智能水表的普及,可以从中获取大量的实时数据,后勤部门通过数据分析来解决供水系统中存在的问题,并提高服务和管理水平。 针对第一个问题,我们借助EXCEL软件的数据存储与图像功能,将四个季度的数据导入到EXCEL中并绘制条形统计图以分析各个水表的变化规律。同时利用PANDAS软件对校园内的不同功能区进行划分,求解每个区域的用水情况,并进一步分析其特征。 对于第二个问题,我们根据水表之间的关系模型(即一级水表等于其所辖所有二级水表示数之和)来对比各级别之间用水量的变化趋势。通过EXCEL软件比较了一级与二级、二级与三级以及三级与四级水表的用水总量,并发现了一些异常数据需要剔除。 最后,针对第三个问题,我们构建了小波神经网络模型进行用水量预测分析,结果表明该方法能够较为准确地预估未来的用水情况。通过这种方法可以有效地判断供水系统中是否存在漏水等问题。
  • 2004
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    2004年高教社杯全国大学生数学建模竞赛赛题收录了当年赛事中提出的挑战性问题,涵盖实际应用中的优化、预测和决策模型,旨在培养参赛者的创新思维及团队协作能力。 电力市场的输电阻塞管理涉及多个方面的问题与解决方案。其中包含A、B两个题目,并且有相关的论文分析及方案制定等内容。
  • 2003
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    2003年高教社杯全国大学生数学建模竞赛赛题涵盖了实际问题的数学建模挑战,旨在提升学生运用数学知识解决复杂问题的能力。 DVD租借方案:通过抽象简化对DVD租借问题进行建模,并利用线性规划与递归算法优化DVD的分配策略。
  • 2021B题
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    2021年‘高教社杯’全国大学生数学建模竞赛B题挑战参赛者运用数学模型解决实际问题,涉及复杂的数据分析与优化算法设计,旨在培养学生的创新思维和团队协作能力。 高教社杯全国大学生数学建模大赛2021年B题。
  • 2024)C题.zip
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    该资料包为2024年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛C题相关材料。内含题目要求及背景信息,适合参赛团队进行研究与模型构建。 2024年高教社杯全国大学生数学建模竞赛题目C题.zip 由于您提供的内容主要是文件名的重复列出,因此简化为单次表述: 这是关于2024年高教社杯全国大学生数学建模竞赛题目C题的一个压缩文件。
  • 2024A题.zip
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    本资料为2024年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛A题,包含问题描述、数据及参考文献等资源,旨在提升参赛者的数学建模能力和创新思维。 数学建模是一种将实际问题抽象化为数学模型的过程,在这个过程中需要运用各种数学方法、算法以及计算机技术来解决现实中的复杂问题。通过建立合适的数学模型,可以更深入地理解问题的本质,并提供有效的解决方案。 在进行数学建模时,通常会经历以下几个步骤:首先是对所研究的问题进行全面的分析和定义;接着选择适当的数学工具和技术构建初步的模型;然后根据实际情况对模型进行调整和完善;最后利用所得结果来做出决策或预测。在整个过程中,团队合作、创新思维以及跨学科知识的应用都是非常重要的因素。 数学建模广泛应用于自然科学、工程技术乃至社会科学等多个领域中,它不仅能够帮助人们更好地理解和解决实际问题,在科学研究和技术开发方面也发挥着越来越大的作用。
  • 2024)B题.zip
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    该文档包含2024年“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛B题的相关资料和问题描述,旨在帮助参赛者准备比赛。 2024年高教社杯全国大学生数学建模竞赛题目B题.zip 由于文件名重复了多次,可以简化为: - 2024年高教社杯全国大学生数学建模竞赛题目B题.zip(一个文件)
  • 2024B题题.zip
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    本资料为2024年高教社杯全国大学生数学建模竞赛B题赛题,内含详细题目要求和附件资源,适合参赛团队进行深入研究与实践。 2024年高教社杯全国大学生数学建模竞赛赛题B题.zip
  • 2024)A题题.zip
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    本文件包含2024年全国大学生数学建模竞赛“A题”的赛题,由高等教育出版社赞助。内容涉及复杂数学问题及其应用挑战。 2024年高教社杯全国大学生数学建模竞赛赛题A题.zip 由于文件名重复且无实质内容变化,简化后如下: 2024年高教社杯全国大学生数学建模竞赛赛题A题 (注:原表述中仅包含文件名的多次列出)
  • 2012C题题目
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    本题为2012年高教社杯全国大学生数学建模竞赛C题,要求参赛者运用数学模型解决实际问题,涵盖优化、统计分析等领域,旨在培养学生的创新思维和团队协作能力。 2012年数学建模竞赛的题目涉及到了一系列复杂的问题,旨在考察参赛者在实际问题中的应用能力和创新思维。这些问题涵盖了广泛的领域,并要求参与者运用高级数学工具和技术进行分析、建立模型并提出解决方案。 该比赛鼓励团队合作,通过解决现实世界中具有挑战性的问题来提升学生的综合能力。每个题目的设定都力求贴近真实场景,以此促进参赛者在理论与实践之间的联系和应用。 2012年的竞赛题目设计不仅考验了选手们对数学知识的掌握程度,还要求他们具备跨学科的知识整合能力和创新解决问题的能力。