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编译原理课程设计实验报告（源文件处理及单词扫描）

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简介：
本实验报告围绕《编译原理》课程的核心内容展开，详述了源代码文件的读取与预处理流程，并深入探讨了词法分析中单词扫描的具体实现方法和技术细节。 本段落是计算机科学与工程系编译原理课程设计实验报告，主要涵盖了两个实验内容：一是源程序的输入及扫描；二是源代码的扫描以及单词识别输出。本实验旨在实现从键盘、文件或文本框中输入若干行语句，并将这些语句依次存入到输入缓冲区的过程。同时需要编写一个扫描子程序，该程序能够逐字读取并处理输入缓冲区中的每个单词，将其分类为关键字、标识符、常数或运算符等类型。指导教师是叶晓鸣和刘娅老师，实验于2011年3月15日完成。

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  • 编译原理课程设计实验报告（源文件处理及单词扫描）
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    本实验报告围绕《编译原理》课程的核心内容展开，详述了源代码文件的读取与预处理流程，并深入探讨了词法分析中单词扫描的具体实现方法和技术细节。 本段落是计算机科学与工程系编译原理课程设计实验报告，主要涵盖了两个实验内容：一是源程序的输入及扫描；二是源代码的扫描以及单词识别输出。本实验旨在实现从键盘、文件或文本框中输入若干行语句，并将这些语句依次存入到输入缓冲区的过程。同时需要编写一个扫描子程序，该程序能够逐字读取并处理输入缓冲区中的每个单词，将其分类为关键字、标识符、常数或运算符等类型。指导教师是叶晓鸣和刘娅老师，实验于2011年3月15日完成。
     
  • 编译原理课程设计实验报告（源文件处理及单词扫描）
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    本实验报告详细记录了《编译原理》课程中关于源文件处理和单词扫描的设计与实现过程，探讨了词法分析的核心技术和实践应用。 本段落是一份计算机科学与工程系编译原理课程设计实验报告，主要介绍了两个实验：源程序的输入和扫描以及源代码的扫描和单词识别输出。实验目的是编制一个能够从键盘、文件或文本框中接收若干行语句，并将这些语句依次存入输入缓冲区的过程；同时还要编写一个扫描子程序，在每次调用时，该子程序能逐个地扫描输入缓冲区中的每个单词并将其分类为关键字、标识符、常数或运算符等。指导教师是叶晓鸣和刘娅老师，实验完成日期为2011年3月15日。
     
  • 编译原理课程实验设计报告
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    《编译原理课程实验设计报告》详尽记录了在编译原理课程中进行的一系列实验活动，包括词法分析、语法分析及代码生成等关键技术环节的设计与实现过程。 编译原理课程设计要求编写一个简单的编译器，该程序包含词法分析器、语法分析器、语义分析以及中间代码生成器。请注意，这只是一个实验报告。
     
  • 编译原理课程设计实验报告.doc
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    《编译原理课程设计实验报告》记录了学生在编译原理课程中的实践探索过程，包括词法分析、语法解析及代码生成等环节的设计与实现。 在 Engintime CP lab 上做的编译原理实验设计得很好。这个实验报告包含两个部分：一是从正则表达式到NFA的转换；另一个是使用Lex自动生成扫描程序。
     
  • 编译原理实验报告与课程设计
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    《编译原理实验报告与课程设计》是一份结合理论与实践的教学文档，记录了学生在编译原理课程中的实验过程、结果及设计方案，旨在加深对编译技术的理解和应用。 编译原理实验报告 课程设计：编译原理 本次课程设计的主要内容是编写一份关于“编译原理”的实验报告。在这一过程中，我们将深入探讨与实践编译器的设计和实现相关的理论知识和技术细节。 --- 请根据上述描述完成相应的实验任务，并撰写详细的实验报告。
     
  • 编译原理课程设计与实验报告
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    《编译原理课程设计与实验报告》是一份系统介绍编译器构建过程的学习资料，涵盖词法分析、语法解析及代码生成等关键技术环节。 编译原理实验报告的基本内容包括： 1. 增加单词：保留字ELSE、REPEAT、UNTIL、RETURN；运算符 +=、-=、++ 和 --。 2. 修改不等号# 为 <>。 在编译原理课程设计中，基本内容如下： （1）扩充赋值运算：+= 和 -=； （2）增加语句 REPEAT <语句序列> DO WHILE <条件>。其中，<条件> 是循环的判断条件，当该条件成立时，重复执行循环体中的 <语句序列>。 选做部分包括： 1. 增加 ++ 和 -- 运算符； 2. 引入字符类型和实数类型的变量声明； 3. 扩充函数定义：支持有返回值的函数以及带参数的函数； 4. 添加一维数组的支持，允许使用相关指令进行操作。 这些修改与扩展将丰富语言的功能，并提高程序设计的灵活性。
     
  • 编译原理课程设计及源码报告
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    本作品为《编译原理》课程的设计与实践成果，包含了词法分析、语法分析等环节，并附有完整代码和详尽的实验报告。 我写的编译原理课程设计报告包含了可运行的C++源码，包括词法分析和LL1语法分析部分。代码使用了较多的STL库，因此比较简洁，并且注释也很详细。老师对我们要求非常高，感觉像是“老变态”一样严格。
     
  • 编译原理课程设计及报告
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    《编译原理课程设计及报告》是一本结合理论与实践的教学资料，旨在帮助学生理解和掌握编译器的设计和实现。本书通过详细的案例分析、实验指导以及项目报告，引导读者深入探究词法分析、语法解析等关键技术，并提供了丰富的编程练习和挑战性问题，适用于计算机科学及相关专业的学习者和教育工作者。 本作品包含编译原理课程设计要求及可运行的程序代码，并附有详细的报告。该课设由桂林电子科技大学提供，为优秀作品，希望能对大家有所帮助。
     
  • GDUT编译原理课程的实验与课程设计（附报告及源码）
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    本资源包含广东工业大学编译原理课程实验材料，包括详尽的实验报告和完整的源代码，适用于学习编译技术的学生。 【作品名称】：GDUT 编译原理课程的课内实验与课程设计（含报告+源码） 【适用人群】：适用于希望学习不同技术领域的小白或进阶学习者，可作为毕业设计项目、课程设计、大作业、工程实训或初期项目的立项。 【项目介绍】 **实验环境和工具** 1. 源语言采用PL0语言，它是PASCAL的子集。其编译程序是一个解析执行系统，后缀名为.PL0。 2. 生成的目标代码文件后缀为*.COD。 3. 实现平台使用Borland C++ Builder 6。 4. 运行环境为Windows 7 64位。 **课内实验和课程设计内容与要求** 1. **课内实验** 对PL0语言进行以下修改扩充： - 增加保留字：ELSE、FOR、STEP、UNTIL、DO 和 RETURN。 - 添加运算符 *=, =, &, ||, !。 - 修改不等号#为< >。 2. **课程设计要求** 在此基础上，增加条件语句的ELSE部分，并对相关代码进行重写。
     
  • 编译原理课程设计：词法与语法分析及小型编译器实验报告
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    本课程设计涵盖词法和语法分析的基础理论与实践操作，旨在通过构建小型编译器项目加深对编译原理的理解。 编译原理课程设计包括词法分析、使用LL(1)方法进行简单语句（如：i+i*i）的语法分析、利用LR(0)和SLR(1)方法进行语法分析，生成四元式以及汇编代码的过程。此外还包括部分LL(1)文法规则与一个SLR(1)文法的设计。课程设计报告将展示小型编译器的开发过程。