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编译原理与软件工程实验源码

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简介：
本资源包含《编译原理》和《软件工程》课程相关的实验代码，旨在通过实际编程操作加深学生对理论知识的理解和应用。适合计算机相关专业学习使用。 本实验要求完成以下任务： 1. 设计扫描器的有限自动机（识别器）； 2. 设计翻译、生成Token的算法（翻译器）； 3. 编写代码并进行上机调试，确保程序能够运行通过。 输入：源程序文件或源程序字符串。 输出：相应的Token序列；关键字表和界符表；符号表和常数表。 另外， 1. 设计语法制导翻译生成表达式的四元式的算法； 2. 编写代码并进行上机调试，确保能够运行通过。 输入：算术表达式。 输出：语法分析结果相应的四元式序列。 最后，在给出的递归子程序法四元式属性翻译文法基础上鼓励学生创新。可以设计LL(1)或LR(0)分析法的属性翻译文法，并使用扩展的语法分析器来实现语法制导翻译。

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  • 编译原理与软件工程实验源码
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    本资源包含《编译原理》和《软件工程》课程相关的实验代码，旨在通过实际编程操作加深学生对理论知识的理解和应用。适合计算机相关专业学习使用。 本实验要求完成以下任务： 1. 设计扫描器的有限自动机（识别器）； 2. 设计翻译、生成Token的算法（翻译器）； 3. 编写代码并进行上机调试，确保程序能够运行通过。 输入：源程序文件或源程序字符串。 输出：相应的Token序列；关键字表和界符表；符号表和常数表。 另外， 1. 设计语法制导翻译生成表达式的四元式的算法； 2. 编写代码并进行上机调试，确保能够运行通过。 输入：算术表达式。 输出：语法分析结果相应的四元式序列。 最后，在给出的递归子程序法四元式属性翻译文法基础上鼓励学生创新。可以设计LL(1)或LR(0)分析法的属性翻译文法，并使用扩展的语法分析器来实现语法制导翻译。
     
  • 广工编译原理实验报告与源码
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    本资源包含广东工业大学编译原理课程的实验报告及配套源代码，适用于学习编译器设计和实现的学生参考。 实验内容：对PL/0进行以下修改扩充： （1）增加保留字：FOR、TO、DOWNTO 和 RETURN；运算符：+=、-=、++、--； 要求仅完成词法识别部分。 （2）将不等号# 替换为 <>； （3）在条件语句中添加ELSE子句。需要编写相关文法规则，绘制语法图，并制定相应的语义规则。
     
  • 编译原理实验与源代码
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    《编译原理实验与源代码》一书通过丰富的实践案例和详细的源代码解析，帮助读者深入理解编译器的设计与实现过程。 编译程序实验指导书的实验目的是使用C语言对一个C语言子集编写一遍扫描的编译程序，以加深对编译原理的理解，并掌握编译程序的实现方法和技术。 1. 词法分析 1.1 实验目的：设计、编制并测试一个词法分析程序，以便更深入地理解词法分析的基本原理。
     
  • 编译原理实验与编译原理
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    《编译原理实验与编译原理》是一本结合理论与实践的教学用书，旨在通过丰富的实验帮助学生深入理解编译器的设计和实现过程。 对PL/0进行如下扩展： 1. 增添保留字：ELSE, FOR, TO, DOWNTO, RETURN。 2. 更新运算符为 += 和 -= 以及 ++ 和 --。 3. 将不等号# 改写成 <>。 此外，还需增加条件语句的 ELSE 子句。对于课程设计的基本内容（成绩评定范围：“中”、“及格”或“不及格”），具体要求如下： 1. 增设赋值运算符 += 和 -=。 2. 扩充Pascal语言中的FOR循环结构： - FOR <变量>:=<表达式> TO <表达式> DO <语句> - FOR <变量>:=<表达式> DOWNTO <表达式> DO <语句> 其中，第一个FOR循环中，递增的步长为1；第二个FOR循环中，递减的步长为-1。 选做内容（成绩评定范围扩大到：“优”和“良”）包括： 1. 引入 ++ 和 -- 运算符。 2. 新增字符类型与实数类型的定义。 3. 扩充函数功能： - 设计支持返回值及返回语句的函数； - 实现带参数传递机制的函数。 此外，还需加入一维数组的支持，并可相应增加指令。其他典型语言设施也可进行扩充以进一步完善PL/0的功能与适用性。
     
  • 广工编译原理实验课程
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    《广工编译原理实验课程》旨在通过实践教学，帮助学生深入理解编译器的工作机制，包括词法分析、语法分析、语义处理等核心概念，并培养学生的编程能力和问题解决技巧。 对PL/0的改写包括增加运算符++、--、+=、-=以及关键字return、to、downto 和 else。 以下是源代码示例： ```plaintext // 增加了新的运算符和关键字 // 运算符 ++, --, +=, -= 示例： a = 1; b = a++; // b 的值为 1，a 的值变为 2 c = a--; // c 的值为 2，a 的值变为 1 d = e + f; e += g; // 等同于 e=e+g // 关键字 return 示例： function example() { if (condition) { return value; } } // 关键字 to 和 downto 示例： for i := 1 to 10 do begin end; for j := 5 downto 0 do begin end; // 关键字 else 示例: if condition then begin end else begin end; ``` 以上是对PL/0语言的扩展，旨在增强其功能和灵活性。
     
  • 广工编译原理实验课程
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    广工编译原理实验课程旨在通过实践加深学生对编译器设计与实现的理解，涵盖词法分析、语法分析及代码生成等核心环节。 实验目的与要求 目的：通过分析理解一个教学型编译程序（如PL/0），对其词法分析、语法分析以及语义处理部分进行一定的修改和扩充，以进一步了解程序编译的基本原理及其实现方法。 要求： 对PL/0进行以下修改和扩充： 1. 增加保留字：ELSE, FOR, TO, DOWNTO, RETURN； 2. 添加新的运算符：+=、-=、++、--； 3. 将不等号# 更改为 <>； 4. 引入条件语句的 ELSE 子句。
     
  • 广工编译原理实验课程
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    广工编译原理实验课程旨在通过理论与实践相结合的方式，教授学生掌握编译器的设计和实现技术。学生将学习词法分析、语法分析等核心概念，并动手编写简单的编译程序。 广工编译原理实验包括代码和报告，适用于广工编译原理课程。
     
  • 广工编译原理实验课程
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    《广工编译原理实验课程》旨在通过实践教学帮助学生深入理解编译器的设计与实现过程，内容涵盖词法分析、语法分析、语法制导翻译等关键技术环节。 广工编译原理实验 （1）增加单词：保留字 ELSE、FOR、TO、DOWNTO 和 RETURN。 运算符 *=、=、&、|| 和 ！。 （2）将不等号# 修改为 <>。 （3）添加条件语句的ELSE子句，要求： - 写出相关文法； - 绘制语法图； - 制定语义规则。
     
  • 编译原理实验及其实验软件（C、C++）
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    《编译原理实验及其实验软件(C、C++)》是一本专注于编程语言编译过程实践操作的教程书籍。它通过使用C和C++这两种常用编程语言，为读者提供了一系列详细的实验指导与案例分析，帮助学习者深入理解编译器的设计与实现细节，并通过配套的实验软件让理论知识落地应用，适合计算机相关专业学生及程序开发人员阅读研究。 基于C的词法分析和语法分析程序是我们编译原理实验课的一个演示实验，附有源代码和文档。
     
  • 广工编译原理实验与课程设计
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    《广工编译原理实验与课程设计》是广东工业大学计算机专业教材，涵盖词法分析、语法分析等核心内容，注重实践操作和项目开发能力培养。 在“广工编译原理实验、课程设计”中，学生将深入学习编译器的核心概念与构造过程。这门计算机科学课程探讨如何把高级编程语言转换成机器可执行的低级代码。该课程旨在通过实践帮助学生更好地理解编译流程中的关键步骤，包括词法分析（Lexical Analysis）、语法分析（Syntax Analysis）、语义分析（Semantic Analysis）以及代码生成等环节。 词法分析是编译过程的第一步，它将源程序分解成一个个称为“标记”(Token)的基本单元。在这一阶段，程序会识别关键字、标识符、常量和运算符，并将其转换为相应的标记流。课程设计要求学生编写一个简单的词法分析器来完成这项任务。 接下来是语法分析（Syntax Analysis），它根据语法规则解析标记流并构建抽象语法树(AST)。通常情况下，这一步会采用LL或LR等解析技术实现源代码结构的验证工作，确保其符合目标语言的规定。 在语义分析阶段，编译器开始关注程序的意义和逻辑正确性，并执行类型检查、符号表管理和优化等工作。课程设计中学生需要处理如如何解决类型错误、建立与查询符号表以及进行简单的优化（例如常量折叠或死代码消除）等问题。 最后是代码生成（Code Generation），这一阶段编译器将抽象语法树转换为目标机器的汇编码或直接目标码，这涉及到对指令集架构的理解及高效的代码生成策略。学生需要研究不同架构下的指令系统并实现相应的代码生成模块。 除了基本组件外，“广工编译原理实验、课程设计”还涵盖了错误处理和调试信息生成等内容，这对于实际开发中的编译器来说至关重要。此外，该课程还包括循环展开与寄存器分配等优化技术的学习，以提高最终输出的执行效率。 通过参与“广工编译原理实验、课程设计”，学生不仅掌握了构建基本编译组件的方法和技术，还深入理解了从高级语言到机器代码转换的实际流程。这对未来从事软件开发或系统研究工作具有重要意义，并能显著提升学生的编程能力和问题解决技巧。