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北京交通大学关于微程序控制器和微指令设计的报告。

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简介：
本报告详细阐述了北京交通大学微程序控制器以及微指令设计的相关内容。该文档专门为北京交通大学计算机组成原理课程作业中的微程序控制器和微指令设计任务而设计，旨在帮助初学者更深入地理解计算机微程序控制器的基本原理和实现方法。

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  • 北京交通大学微程序控制器与微指令设计报告
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    本报告深入探讨了微程序控制器的设计原理及其实现技术，详细分析了微指令的设计方法，并针对其在计算机系统中的作用进行了全面阐述。 北京交通大学微程序控制器及微指令设计报告适用于该校计算机组成原理课程作业中的相关任务，旨在帮助初学者理解计算机微程序控制器的原理与应用。
     
  • 北京交通大学自控原理实验报告.docx
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    这份文档是《北京交通大学自控原理实验报告》，包含了学生在自动控制理论课程中进行的各种实验内容、数据分析与结果讨论。 北京交通大学自动控制原理实验报告.docx
     
  • 微机课程设计报告——关于风扇控制
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    本报告为微机课程设计项目，专注于开发基于微控制器的风扇控制系统。通过编程实现温度监测与自动调速功能，旨在提高环境舒适度及节能效果。 设计题16：家用电扇控制实验与驱动电路设计（限1-2人） 设计要求： 1. 分别用C语言和汇编语言编程完成硬件接口功能的设计； 2. 基于80x86微机接口电路控制器进行设计并调试； 3. 设计电扇的驱动电路（主回路）。 控制器的功能要求包括以下三个设置：风速、类型及停止开关，以及六个LED指示灯。这些指示灯用于显示风速强、中和弱的状态，同时指示睡眠模式、自然模式和正常运行状态。 具体指标如下： a) 当电扇处于停转状态下时，所有指示灯均不亮；只有按下“风速”键后才会响应进入起始工作状态；无论在任何状态下按停止键都会使电扇进入停转状态。 b) 处于工作的初始状态下：设定为风速-弱、类型-正常。当按键被按下时，其状态由“弱”到“中”，再到“强”，然后回到“弱”的循环模式改变，每按一次键就进行一次更改；同时，“类型”键的状态也会在“正常”、“睡眠”和“自然”之间以同样的方式循环切换。 c) 风速从低（慢）至高（快），依次为：弱、中和强。 d) 不同类型的设定包括： - 正常：电扇持续运转； - 自然风模式：模拟自然界中的风吹拂，即运行4秒后暂停8秒； - 睡眠模式：产生轻柔的微风，以慢速转动并每转8秒就停止8秒钟。 e) 根据设定好的风速与类型输出相应的控制信号。
     
  • 北京大学数字电路课程设计中的交通控制灯设计
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    本项目为北京大学数字电路课程的一部分，旨在通过设计模拟交通信号控制系统，提升学生在数字逻辑、电路原理及硬件描述语言等方面的知识与实践技能。 设计任务：创建一个十字路口的红绿黄三色信号交通灯控制电路。 需求如下： 1. 使用红色、绿色和黄色发光二极管作为信号灯。主干道为东西方向，有三个指示灯（红、绿、黄）；支路为南北向，同样配备三个指示灯。 2. 由于主干道路况繁忙而支路较为稀疏，因此主干道的绿灯时间比支路长。当主干道显示绿色时允许通行，并且此时支路上红灯亮起表示禁止通过；反之亦然。转换过程中会有5秒黄灯作为过渡期让行驶中的车辆有足够的时间停在禁行线外。 3. 交通信号能够即时准确地反映当前状态，使用学习机上的四个七段数码管显示东西和南北方向的红、绿、黄三色指示灯剩余时间。 4. 支持特殊模式操作：当输入S（传感器）为1时进入此模式。此时显示器将闪烁并停止计数，同时所有路口均切换至红色警告状态；在该状态下结束之后系统会恢复正常的倒计时时钟运行机制继续执行之前的操作流程。 5. 提供总体清零功能键R，按下后整个系统重置，并从初始状态开始重新计算时间。对应指示灯亮起表示已进入新的循环周期。 6. 利用MAXPLUSⅡ或Foundation软件进行设计与验证工作。通过图形输入方式完成控制器及计数器的设计任务；利用仿真测试来确认电路逻辑正确性，观察相关波形以检验是否符合预期要求；将最终方案编译、综合并下载至相应的芯片上，在学习机中实施实际操作效果的全面检测和评估。 整个设计过程需确保所有功能模块均能顺利实现，并通过实践验证其工作性能。
     
  • 复杂模型机设计（包含微指令、微程序及流程图、所设计的指令和实习报告）
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    本课程项目专注于复杂模型机的设计与实现，涵盖微指令、微程序及其流程图的构建，并详细探讨了定制化指令集以及全面的实验总结报告。 复杂模型机设计包括微指令、微程序以及微程序流程图的设计，并且涵盖了具体的指令设计内容。此外，还包括了实习报告的编写工作。
     
  • 北京交通大学程序设计分组训练二
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    北京交通大学程序设计分组训练二是面向该校学生的编程技能提升活动，旨在通过团队合作和实践操作，提高学生解决算法问题的能力。 压缩包里包含各个.cpp文件和.h文件以及实验报告和实验二的实验要求。
     
  • 微程序控制器实验报告
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    《微程序控制器实验报告》记录了对微程序控制原理的理解与实践过程，详细描述了实验目的、步骤及结果分析，旨在加深读者对该硬件系统设计和操作机制的认知。 广东工业大学的计算机组成原理实验3个人报告，省略了一些认为不必要的内容。
     
  • 北京科技大学微机原理实验报告.docx
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    本文档为北京科技大学学生完成的微机原理课程实验报告，详细记录了实验目的、步骤及结果分析等内容。 【微机原理】是计算机科学和技术领域中的核心课程之一，主要涵盖了计算机硬件的基本构成和工作原理，包括CPU、存储器、输入输出设备等组件的结构与功能。在本实验报告中，学生通过红外遥控实验来实际操作并理解微机原理的应用。 红外遥控实验是一个典型的微机接口技术应用实例，它涉及到模拟信号与数字信号的转换、编码与解码技术以及微处理器控制逻辑。该实验过程中，红外发射装置用于编码和发送指令；而接收端则负责解码及接受这些指令。七段数码管和液晶显示屏作为显示设备，能够直观地反映出遥控装置的工作状态。 首先通过基础的【七段数码管实验】、【键盘显示控制实验】、【双色点阵发光二极管显示实验】以及【128x64字符图形液晶显示实验】来让学生熟悉基本的显示控制和数据处理。这些基础实验有助于学生掌握微机接口的基本操作，如数据传输与显示驱动等，为后续红外遥控模块设计奠定良好基础。 在进行红外遥控模块的设计时，学生们需要选择合适的芯片，例如CPU（中央处理器）、存储器（RAM和ROM）、计数定时器、串行并行接口芯片以及AD转换器和DA转换器。这些组件的选择与配置体现了学生对微机硬件系统的理解和应用能力。 软件方面，根据【软件系统设计规范】绘制程序流程图，并编写调试汇编语言程序。通过使用汇编语言直接对应机器指令的方式，可以更深入地理解计算机内部工作原理。这一阶段的编程和测试是检验硬件设计方案合理性的关键步骤，同时也是提升学生实践技能的重要环节。 整个课程学习过程中不仅深化了对微机原理理论知识的理解，还锻炼了学生的实际操作能力和问题解决能力等多方面的能力培养目标，包括但不限于系统设计、文献查阅与资料整理以及方案制定等方面。此外，在撰写实验报告的过程中也提升了团队协作和语言文字表达能力，为未来毕业设计及职业生涯奠定了坚实基础。 关键词：微机原理, 课程设计, 汇编语言, 红外遥控, 硬件选型, 软件开发, 系统调试, 技能培养。
     
  • 北京邮电大学-微波测量实验报告.docx
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    本文档为《微波测量实验报告》，由北京邮电大学学生完成。内容涵盖微波测量的基本理论、实验方法及数据分析等，旨在培养学生的实践操作能力和科研素养。 ### 微波测量实验知识点概览 #### 实验一：熟悉微波同轴测量系统 ##### 实验目的： - 了解组成与操作：通过实验加深对微波同轴测量系统组成的理解，包括矢量网络分析仪、同轴线及校准元件的基本构成及其各自的功能。 - 熟悉矢量网络分析仪的操作方法和如何进行测量。 ##### 实验内容详解： **微波同轴测量系统组成：** - **矢量网络分析仪**: 用于测量RF领域内各种器件（如放大器、衰减器、天线等）的幅频特性、反射特性和相频特性。 - **同轴线**: 作为矢量网络分析仪与校准元件或测量元件之间的连接桥梁。 - **校准元件/测量元件**：前者用于系统校准减少误差；后者则是待测原件（例如天线、滤波器等）。 **矢量网络分析仪的操作及测量方法:** - **面板组成与功能**: 通常包括显示屏、按键区和旋钮控制，每部分都有特定的功能如设置参数读取数据。 - **S参数测量步骤**： 1. 将待测的二端口网络通过同轴线接入矢量网络分析仪。 2. 使用“Measure”键选择需要测量的S参数（如[S11]、[S12]、[S21]、[S22]）。 3. 使用光标读取测量结果：按下Marker键并在显示屏上显示光标，通过旋转旋钮调整光标位置并读取对应频率下的测量值。 4. 完成SOLT校准以减少系统误差。 5. 在分析仪上显示S参数测量曲线，并将数据保存为s2p或cst格式文件。 **校准系数设定:** - **开路校准件的电容值**: 当传输线终端开路时，输入信号功率全部被反射回入射端，电流在该点为零。 - **短路校准件的电感值**: 当传输线终端短路时，在该位置电压为零。 **Smith圆图显示及直角坐标转换:** 通过矢量网络分析仪工具栏中的选项进行Smith圆图的显示和与直角坐标的转换。 ##### 思考题解答： - **S参数到电路参数的转换**: 矢量网络分析仪直接测量的是S参数，但可通过数学变换将其转化为Z参数等其他形式。 \[ Z_{11} = \frac{1 + S_{11}}{1 - S_{11}},\quad Z_{22} = \frac{1 + S_{22}}{1 - S_{22}} \] \[ Z_{12} = \frac{S_{21}(1-S^{*}_{11})}{(1+S^{*}_{11})},\quad Z_{21} = \frac{S_{12}(1-S^{*}_{22})}{(1+S^{*}_{22})} \] 在软件如ADS中，可通过编程方式实现这一转换。 #### 实验二：微波同轴测量系统校准方法 ##### 实验目的： - 理解SOLT和TRL等校准方法的基本原理。 - 掌握矢量网络分析仪的SOLT校准流程及其精度验证方法。 - 掌握并验证TRL校准方法。 ##### 实验内容详解： **SOLT校准方法：** - **基本原理**: 使用短路、开路和负载标准件进行校准，适用于具有不同连接器类型的被测设备。 - **优点**: 提供优异的精度与可重复性。 - **适用范围**: 适合大多数RF领域的测量需求。 **TRL校准方法:** - **基本原理:** 利用通路（Thru）、反射（Reflect）和线性负载（Line）进行校准，用于减少连接器不匹配引起的误差。 - **优点:** 提高高频测量的精度。 - **适用场景**: 适用于需要高精度的情况。 通过这两个实验的学习与实践，学生可以全面了解微波同轴测量系统的组成及操作，并掌握矢量网络分析仪的基本使用技巧及其校准方法。这对于今后从事微波通信领域的研究和开发具有重要意义。