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大连理工大学自动化与计算机控制技术课程设计(计算机课程设计)

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简介:
本课程设计由大连理工大学开设,专注于自动化与计算机控制技术领域,结合理论与实践,旨在提升学生在计算机应用及控制系统开发方面的技能。 1. 使用C语言、VB或MATLAB(不允许直接调用内部PID函数)编写计算与显示程序; 2. 在仿真计算前输入:T、KP、TI、TD,以计算控制参数q0、q1、q2; 3. 显示Y(k)相应曲线,并针对不同模型找出最佳的控制参数——即能够实现“最快响应”、“最小超调”、“最快收敛”及“无稳态误差”的PID参数组合。同时要求U(k)的能量消耗最少; 4. 对于模型I,采样周期设定为2;而对模型II和III,则仅需仿真采样周期等于1的情况下的模型; 5. 报告应包含仿真的目的、控制系统框图、PID算法及初始条件的说明。针对每个模型(即模型I、II、III),需要分别书写或打印出最佳控制参数,以及Y(k)与U(k)相应曲线(至少40步,推荐60步)。同时需提供在最优条件下运行时的前40步Y(k)和U(k)的数据列表。 采用凑试法作为PID参数调整方法,并约定超调量poss<5%,上升时间tr<20秒,调整时间ts<40秒;对于不符合这些条件的参数组合将予以舍弃。

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    本课程设计由大连理工大学开设,专注于自动化与计算机控制技术领域,结合理论与实践,旨在提升学生在计算机应用及控制系统开发方面的技能。 1. 使用C语言、VB或MATLAB(不允许直接调用内部PID函数)编写计算与显示程序; 2. 在仿真计算前输入:T、KP、TI、TD,以计算控制参数q0、q1、q2; 3. 显示Y(k)相应曲线,并针对不同模型找出最佳的控制参数——即能够实现“最快响应”、“最小超调”、“最快收敛”及“无稳态误差”的PID参数组合。同时要求U(k)的能量消耗最少; 4. 对于模型I,采样周期设定为2;而对模型II和III,则仅需仿真采样周期等于1的情况下的模型; 5. 报告应包含仿真的目的、控制系统框图、PID算法及初始条件的说明。针对每个模型(即模型I、II、III),需要分别书写或打印出最佳控制参数,以及Y(k)与U(k)相应曲线(至少40步,推荐60步)。同时需提供在最优条件下运行时的前40步Y(k)和U(k)的数据列表。 采用凑试法作为PID参数调整方法,并约定超调量poss<5%,上升时间tr<20秒,调整时间ts<40秒;对于不符合这些条件的参数组合将予以舍弃。
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    《计算机控制技术课程的设计》一文聚焦于构建高效、实用的教学方案,旨在培养学生的实践能力和创新思维,涵盖理论教学与实验操作两大板块。 基于单片机的计算机控制技术可以实现对锅炉液位的有效管理。
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    《计算机控制技术课程的设计》旨在探讨如何有效结合理论与实践,构建适用于现代工程教育需求的计算机控制技术教学体系。本课程通过引入先进的教学方法和工具,加强学生在自动化控制系统设计、分析及实现能力方面的培养,为学生未来从事相关领域工作打下坚实基础。 计算机控制技术课程设计
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    本课程设计报告详细探讨了计算机控制技术的基本原理与应用实践,涵盖了系统设计、编程实现及实验分析等内容。 计算机控制技术课程设计报告.doc 这份文档是关于计算机控制技术课程的设计报告。如果原文件中有具体内容或者进一步的细节描述,请提供相关信息以便我可以更准确地进行重写或总结。根据您的要求,我已经去除了任何不必要的链接、联系方式等信息,确保内容清晰且符合隐私保护的要求。如果有特定部分需要详细处理,请告知具体位置和需求。
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    本文档为《计算机控制技术》课程设计资料,涵盖控制系统分析、设计及实现等内容,旨在提升学生的实践操作能力和理论应用水平。 计算机控制技术课程设计的主要目的是通过该课程的设计使学生掌握如何应用微型计算机结合自动控制理论中的各种控制算法来构建一个完整的闭环控制系统的基本原理与方法。本项目采用双容水箱液位作为被控对象,旨在维持下水箱的恒定液位,并在此基础上设计了一个串级控制系统。 系统由控制器、执行器、测量变送和被控对象组成。其中,单片机充当控制器的角色;电磁阀用作执行器;A/D 芯片负责数据转换工作;而流量 B 则是实际操作中的控制目标。在课程项目中,我们首先介绍了系统的功能及构成,并详细讲解了设计方法与原理,包括闭环控制系统的设计、串级控制系统的设计以及PID 控制算法的应用和系统硬件的构建。 对于单水箱液位恒定问题,理论上可以通过不断调整 PID 参数来实现较好的效果,同时增强系统的抗干扰能力。然而,在面对复杂情况时,引入串级控制可以更早地发现并处理重要干扰因素,并通过内环负反馈检测上水箱液位并将信号传递给副控制器以直接作用于阀门的方式达到更好的控制结果。 在硬件设计部分中,我们选择了AT89C51作为主控芯片。这是一款由 ATMAL 公司生产的具有 8 位 Flash 存储器的单片机,因其标准易用性、充足的供应量及较为低廉的价格而被广泛采用。A/D 转换器则选用了美国国家半导体公司的CMOS工艺产品 ADC0809,该设备为一款具备8通道和8位逐次逼近式的模数转换器;液位检测传感器选择了SY 一 9411L—D型变送器,其内部集成了压力传感器与相应的放大电路。 通过此次设计课程的学习,学生将能够掌握运用微型计算机结合自动控制理论来构建完整闭环控制系统的基本原理和方法,并理解工业控制中典型闭环控制系统硬件部分的构成、工作原理及其设计方案。此外,还有助于提升对控制器算法程序的设计能力以及测控对象参数检测技术的理解与综合应用水平,从而增强解决实际工程问题的能力。
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    《大连理工大学自动化模拟电路课程设计》是一门结合理论与实践的教学项目,旨在通过实际操作帮助学生深入理解模拟电子技术的核心原理及其应用。该课程设计强调动手能力和创新思维培养,是电气工程及其自动化专业的重要组成部分。 温度检测与控制系统是人们日常生活中最常接触的电控系统之一。其基本设计思路为:首先使用温度传感器获取被监测物体的温度信号;然后将该温度信号转换成电信号并进行放大处理;接着对放大的数据进行标定,使之与实际温度值一一对应,并送至显示电路以实现温度显示功能;同时,放大后的数据还需通过电压检测电路与预设门限电压比较,比对结果作为控制命令发送给执行部件,从而实施加热或制冷操作。最终系统完成整个温度监控任务。 关键词:温度检测、温度监控、温度传感器。
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    《大学计算机图形学课程设计》是一门结合理论与实践的教学模块,旨在帮助学生掌握计算机图形学的基本原理及应用技术。通过本课程的学习,学生能够运用编程技巧创建二维和三维图像,并理解其背后的数学模型与算法,为后续深入学习或相关职业发展打下坚实基础。 大学计算机图形学课程设计说明书包括源代码、运行结果等内容。程序能够实现二维和三维图形的各种变换,如比例缩放、复制、平移、对称以及旋转等五种操作。预设的顶点数量最多为50个,若需增加顶点数目,则可在程序开头处修改N值以进行调整。在执行旋转变换时,默认使用M值作为圆周率数值,如需要更改则直接修改该常量即可。 整个程序通过变换基本矩阵来实现对图形的多种操作,通过对不同顶点的应用达到最终效果。