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重庆大学2012年密码学课程设计。

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简介：
重庆大学于2012年进行的课程设计项目，采用了DES算法对原文进行加密操作，随后利用MD5算法提取出原文的摘要信息。在此基础上，该项目又运用RSA数字签名技术对生成的摘要进行验证和保护。整个设计过程完全由本人独立完成，最终获得了课程设计的优异成绩。

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  • 重庆大学2012年密码学课程设计项目
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    重庆大学2012年密码学课程设计项目是由该校计算机学院组织的一次学术实践活动，旨在通过实际操作加深学生对现代密码技术的理解和应用能力。 重庆大学2012年课程设计内容为使用DES对明文进行加密，并通过MD5算法提取明文字摘要，然后用RSA技术对摘要进行数字签名。整个项目完全由本人独立完成，最终成绩被评为优秀。
     
  • 重庆大学877计算机考研真题(2012-2020年)
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    本资料汇集了重庆大学自2012年至2020年的计算机专业考研真题，适合备考该校计算机相关专业的考生使用。 重庆大学877计算机考研真题（2012-2020）
     
  • 重庆大学的数据结构课程设计
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    《重庆大学的数据结构课程设计》是针对在校计算机专业学生开设的一门实践性教学环节，旨在通过实际项目加深学生对数据结构理论知识的理解和应用能力。 重庆大学数据结构课程设计包括代码和报告，并且可以正确运行。运行环境为Visual 2010。
     
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  • 重庆大学计算机学院PPT：机器学习课程
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    本课程由重庆大学计算机学院开设，旨在为学生提供全面深入的机器学习理论与实践知识。通过系统的学习和项目操作，培养学生解决实际问题的能力，助力其未来在人工智能领域的研究与发展。 嘿嘿，这是我们学校的计算机学院何中式老师的上课课件，贡献出来，有用的可以看看！
     
  • 重庆理工大学的编译原理课程设计
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    《重庆理工大学的编译原理课程设计》是一门结合理论与实践的教学项目，旨在通过实际编程练习加深学生对编译过程的理解。该课程使学生掌握词法分析、语法分析及代码生成等关键技术，并运用这些知识开发简单的编译器或解释器，从而提升其软件开发能力。 整合和完善已完成的编译程序各阶段的相关内容，并能进行可视化演示。（2）深入研究编译相关算法，从下列几个算法中至少选择其中一个实现（如果语法分析程序中已经选用了其中某个算法，则需要选择其他）。A. 从正规式转化成NFA，从NFA转化成DFA，以及DFA的最小化。B. LL(1) 预测分析方法C. 算符优先分析法 D. LR 分析法 E. 利用DAG进行基本块优化。（3）完成编译后端相关程序。可以选择实现解释器或生成汇编代码。
     
  • 重庆理工大学的数据结构课程设计
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    《重庆理工大学的数据结构课程设计》是一门面向计算机专业学生的实践性教学环节，旨在通过实际项目加深学生对数据结构理论的理解与应用能力。 2019级重庆理工大学数据结构课程设计包括以下题目： - 题目一：一元多项式计算器。 - 题目二：数据压缩与解压缩。 - 题目三：24点扑克牌游戏。 - 题目四：教学计划编制问题。 - 题目五：手机通讯录模拟。 - 题目六：全国交通咨询模拟。 提示：这是一个Maven项目，如果你的电脑没有配置Maven，则可能无法直接运行。不过你可以将主要代码移至你的工程中，并进行相应修改以适应新的环境设置。
     
  • 2020年华中科技大学密码学课程设计代码
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    这段代码是为2020年华中科技大学密码学课程设计特别编写的，涵盖了课程中的重要概念和实践操作，旨在帮助学生深入理解并掌握密码学知识。 2020年华中科技大学OJ系统的密码学课程设计包括SPN、线性分析、差分分析、加强版的SPN、PKCS7、彩虹表以及RSA等，能够通过99%的数据点，并附有注释供参考。
     
  • 重庆理工大学的计算机组成原理课程设计
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    《重庆理工大学的计算机组成原理课程设计》是一门结合理论与实践的教学项目，旨在通过具体的设计任务加深学生对计算机硬件结构的理解和掌握。学生们在指导老师的帮助下完成一系列实验操作和报告编写，以此提高动手能力和创新思维。 在使用Logsim软件完成20条指令的仿真模拟后，我们完成了本课程设计任务。这一项目综合应用了计算机组成原理课中的理论知识，并结合单元实验中积累的计算机部件设计与调试方法，成功构建了一个具有自定义指令系统的简单计算机系统。该系统能够在基于FPGA的平台上运行程序并通过检查结果验证其正确性。 此课程设计属于一种实践型教学活动，旨在培养学生的简单计算机构造能力；同时通过单机底层电路实现、故障分析定位及系统调试等环节训练，进一步提升学生解决问题的能力和技能水平。完成该任务要求学生具备基本的数字电路设计知识，并能熟练地查找网络资源以了解计算机硬件系统的构建方法。 具体步骤包括： 1. 分析每条指令的功能并用RTL语言表示； 2. 根据指令功能确定所需元件及其互连方式； 3. 确定每个元件所需的控制信号值； 4. 列出所有涉及的控制信号，形成指令与控制信号的关系表； 5. 通过关系表推导各控制信号逻辑表达式，并设计相应的控制单元电路； 6. 建立仿真平台或FPGA实验环境进行测试。
     
  • 重庆理工大学的计算机组成原理课程设计
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    《重庆理工大学的计算机组成原理课程设计》是一门结合理论与实践的教学项目，旨在帮助学生深入理解计算机硬件结构及工作原理，通过实际操作提升其动手能力和创新思维。 重庆理工大学的《计算机组成原理》课程设计是一门深入探讨计算机硬件结构与工作原理的实际操作性课程。学生需构建并理解构成计算机系统的基本组件，包括解码器（Decoder）、算术逻辑单元（ALU）、程序计数器（PC）、地址发生器（AD）、扩展器（Extend）和累加器（AC）。通过这些组件的设计与实现，学生们能直观地了解数据在计算机内部的处理流程。 1. **解码器**：作为数字电路的关键部分，它接收一个或多个输入信号，并根据特定逻辑产生相应的输出。在计算机系统中，它通常用于地址解码，将内存地址转换为具体的存储单元选择信号。 2. **算术逻辑单元（ALU）**：是执行基本算术和逻辑运算的核心部件，包括加法、减法、乘法、除法以及与、或等操作。在VHDL语言中设计ALU时，通常会用到组合逻辑与时序逻辑元素。 3. **程序计数器（PC）**：用于存储下一条指令的地址，在CPU执行过程中自动递增以确保程序顺序运行。文件名如VHD.bak可能表示对PC的一种备份或临时存储形式。 4. **地址发生器（AD）**：生成访问内存或I/O设备所需的地址，可以是简单的计数器或是复杂的逻辑结构，例如在多级缓存系统中使用的映射机制。 5. **扩展器（Extend）**：用于将数据位宽从低到高进行扩展。比如将8位的数据扩展为16位或者32位以适应不同的接口需求。 6. **累加器（AC）**：这是一种特殊的寄存器，用来存储计算过程中的中间结果，在CPU中常参与算术运算如加法操作等。 此外，BDF文件可能是波形图形式的文件，它们展示了设计过程中各个组件在时间上的行为表现，有助于分析和调试工作。通过这门课程的学习，学生不仅需要掌握VHDL编程语言、理解数字逻辑电路的工作原理，并且能够使用硬件描述语言来实现这些基本计算机组成部件的设计与集成。这样的实践训练对于加深对计算机系统底层机制的理解以及为未来深入学习提供坚实的基础非常有帮助。