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计算机组成原理课程设计的完整文档。

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简介:
2008年12月20日,计算机组成原理课程设计文档(完整版)

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    本文档为《计算机组成原理》课程的设计指南,详细介绍了课程设计的目的、要求及实现方法,涵盖硬件结构和软件应用等多方面内容。 好的,请提供您需要我重写的那段文字内容。
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    《计算机组成原理课程设计文档》包含了对计算机硬件结构和工作原理的深入探讨,并提供了多个实践项目的设计方案与实现细节。 本次报告基于2018年的计算机组成原理课程设计,在硬件仿真平台Proteus上实现了TEC-5模型机的电原理图功能。最终完成的系统包括运算器、微程序控制器、时钟脉冲信号发生器、双端口通用寄存器堆和指令数据存储器等组件,能够在手动模式下模拟TEC-5的操作,并支持在输入数据后切换到自动执行模式。在此模式中,系统能够自动执行ADD(加法)、SUB(减法)在内的全部8条指令。
  • 报告(版)
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    本报告为《计算机组成原理》课程的设计成果,详细阐述了从理论到实践的过程,包括硬件架构设计、模拟实现及性能分析等内容。 一、课程设计目的 1. 在实验机上设计并实现机器指令及对应的微程序(微代码),并通过验证来进一步掌握微程序控制器的基本方法,并了解指令系统与硬件结构之间的关系。 2. 通过控制器的微程序设计,综合理解计算机组成原理的核心知识,并建立完整的整机系统的概念。 3. 培养学生的综合实践能力和独立分析、解决问题的能力。 二、课程设计任务 针对COP2000实验仪,从详细了解该模型机的指令/微代码系统开始,以实现乘法和除法运算功能为应用目标,在COP2000集成开发环境中设计全新的指令集,并编写对应的微程序;之后通过编程来验证所设计的功能。 三、课程设计使用的设备(环境) 1. 硬件 - COP2000实验仪 - PC机 2. 软件 - COP2000仿真软件 四、课程设计的具体内容(步骤) 1. 详细了解并掌握COP 2000模型机的微程序控制器原理,并通过综合实验来实现。 2. 掌握计算机中实现乘法和除法的基本原理,包括无符号数运算方法。 3. 根据上述算法确定如何在COP2000实验仪上合理分配硬件资源。 4. 在COP2000集成开发环境下设计全新的指令/微代码系统。 5. 使用新的指令集编写实现无符号二进制乘法、除法功能的汇编语言程序。
  • ppt
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    本PPT为《计算机组成原理》课程的完整教学资料,涵盖计算机硬件结构、数据表示与运算基础等内容,适合高校学生及计算机爱好者学习使用。 需要一份完整的计算机组成原理课件PPT。
  • DOC(版修订)
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    《计算机组成原理课程设计》文档提供了全面且详细的指导,旨在帮助学生深入理解计算机硬件系统的设计与实现。该修订版本包含了最新的技术更新和教学建议,适用于计算机科学及相关专业的课程学习与实践。 2008年12月20日计算机组成原理课程设计文档(完整版)
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    本Word文档是《计算机组成原理》课程的学习资料,包含课程大纲、核心概念解析、例题详解及复习要点等内容,旨在帮助学生深入理解计算机硬件架构与工作原理。 计算机组成原理的Word课件比阅读白中英的书更有帮助。
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    本课程设计全面解析计算机硬件结构与工作原理,涵盖数据表示、指令系统及存储体系等核心内容,旨在通过实践项目完美实现理论知识的应用。 设计一台采用定长CPU周期和联合控制方式的嵌入式CISC模型计算机,并运行一个能够完成特定功能的机器语言程序进行验证。可以选择以下四种方法中的任意一种: - 连续输入五个有符号整数,计算所有负数的平方和并输出显示。 - 输入说明:5个有符号数从外部获取; - 必须使用符号位(例如SF),并且在需要时执行条件转移指令(如JS或JNS)。
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    《计算机组成原理课程设计》是一门结合理论与实践的教学活动,旨在通过实际操作加深学生对计算机硬件结构和工作原理的理解。 研制一台实验计算机需要满足以下要求: 1. 该计算机应配备键盘和打印机两种外部设备。 2. 外部设备与内存使用统一的操作指令,并且通过程序查询法来操作外设。 3. 运算器采用单累加器多通用寄存器的结构设计。 4. 操作数寻址方式包括直接地址、立即数地址、寄存器直接和寄存器间接等四种类型。 此外,计算机的指令系统应包含以下8条基本指令: - MOV Ri,A:将累加器A中的值传送到通用寄存器Ri中。 - MOV A,@Ri:从内存单元(由Ri指向)读取数据并将其送入累加器A。 - MOV A,#data:立即将一个常数放入累加器A内。 - LDA adda:将指定地址的数据装载到累加器A中。 - ST A,addr:把累加器中的内容存放到特定的内存位置上。 - JMP addr:无条件跳转至新的程序计数值(PC)处执行指令序列。 - JZ addr:仅当零标志位被置1时才进行相对跳跃,否则继续按常规顺序运行代码段;若满足条件则更新PC指向新地址,反之则加一后继续当前流程。 - INC A,Ri:累加器A的值增加,并将结果存储回寄存器Ri。 最后,该计算机应当具备编写程序的能力以实现以下功能: 从键盘接收一个二位数字(范围为0至9),然后通过打印机输出这个数值。
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    《计算机组成原理——课程设计》是一门基于理论与实践相结合的教学课程,旨在通过实际操作加深学生对计算机硬件结构和工作原理的理解。 设计一台具有微程序控制的8位模型机,要求指令系统包含10条以上指令。
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    《计算机组成原理课程设计》是一门结合理论与实践的教学活动,旨在通过具体项目加深学生对计算机硬件结构和工作原理的理解。参与者将亲手搭建和调试简单的计算机系统,掌握汇编语言编程及基本指令集架构(ISA)的设计方法,为今后深入学习计算机科学打下坚实的基础。 计算机组成原理是一门深入探讨计算机硬件系统构造的学科,它涵盖了从最基本的逻辑门到复杂的处理器架构等多个方面。在本次课程设计中,我们主要关注多寄存器逻辑运算这一现代计算机体系结构中的重要组成部分。 多寄存器逻辑运算是指在同一时间或短时间内多个寄存器之间进行复杂的数据处理操作。作为计算机内部存储和处理数据的基本单元,寄存器能够快速读写以提高计算效率。在设计过程中,我们可能会涉及以下关键知识点: 1. **寄存器操作**:理解如何控制并行运算中的多个寄存器,并通过指令集架构(ISA)的设计以及控制逻辑来协调它们之间的通信。 2. **微程序设计**:利用存储于控制内存中的微程序定义CPU的操作。在多寄存器逻辑运算中,这些微程序可以用来协调各个寄存器的动作,实现复杂的计算任务。 3. **并行处理**:理解并行处理的概念及其技术应用(如流水线技术和超线程)对于提升计算机的运算速度和效率至关重要。 4. **数据通路设计**:优化CPU内部的数据传输路径能够显著提高多寄存器逻辑运算的性能。这包括对算术逻辑单元( ALU )、控制单元以及寄存器堆等组件的设计与连接方式的选择。 5. **逻辑门及组合逻辑**:通过基本的逻辑门(如AND,OR,NOT和XOR)构建更复杂的电路结构来实现多寄存器之间的运算操作。这些简单元件可以组成处理复杂任务所需的高级逻辑单元。 6. **实验接线图**:掌握物理连接方式有助于理解如何将各个组件组合成一个能够执行特定功能的系统,在实际操作中尤为关键。 7. **运行结果分析**:对完成设计后的测试数据进行仔细检查和性能评估是验证设计方案是否正确的必要步骤,包括但不限于错误排查与优化策略的应用。 通过详细的记录文档(如任务书及报告),学生可以全面回顾整个设计过程中的目标设定、思考路径、实施细节以及最终的实验结论。这些资料对于理解多寄存器逻辑运算的实际应用非常有价值。 本次课程设计的目标在于让学生深入了解计算机硬件的工作原理,特别是如何利用多寄存器逻辑运算实现高效的计算,并提供实际操作经验以备将来在相关领域内进行更深入的设计与优化工作时使用。