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全国大学生数学建模竞赛中,CT系统成像参数的标定。

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简介:
CT 系统通过对物体进行 X 射线照射,利用物体各位置密度和厚度差异所产生的不同程度的衰减效应,进而产生具有灰阶对比分布的图像。本文详细阐述了建立平行束投影变换的 Radon 反演模型的具体过程。首先,对标定模板的关键参数进行了深入分析,包括旋转中心的位置、探测器之间的距离以及 X 射线在各个方向上的特性。随后,对该模板下两种不同介质的信息进行了系统性的研究。最后,作者自主设计了一种新型模板,并据此构建了相应的标定模型,以进一步提升系统的精度和可靠性。

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  • CT.pdf
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    本文档探讨了在全国大学生数学建模竞赛中关于CT系统成像参数标定的问题解决方案,分析并提出了优化算法,以提高医学影像的精确度。 CT系统通过使用X射线照射物体来生成图像。由于不同位置的密度与厚度差异,这些区域会不同程度地衰减X射线,形成不同的灰阶影像对比分布图。本段落建立了平行束投影变换的Radon反演模型,并首先分析了标定模板中的参数:旋转中心、探测器之间的距离以及每个方向上的X射线;然后研究了该模板下两种不同介质的信息;最后设计了一种新的模板并建立相应的标定模型。
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    本资源汇集了历年全国大学生数学建模竞赛的真实赛题,涵盖多个应用领域,旨在展示该赛事的发展历程与问题特色。 全国大学生数模比赛历年赛题非常有用,推荐大家下载。
  • 2020年.rar
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    2020年全国大学生数学建模竞赛是由中国工业与应用数学学会主办的年度赛事,旨在提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。 该竞赛创办于1992年,每年一届,并且是首批列入“高校学科竞赛排行榜”的19项竞赛之一。2019年,来自全国及美国和马来西亚的1490所院校/校区、42992队(其中本科39293队、专科3699队)、近13万人报名参赛。2020年的赛题于竞赛开始时(即2020年9月10日晚上6:00)发布在相关网站,具体包括中国知网、中国大学生在线等平台。所有参赛者需通过中国知网完成报名和论文提交工作。
  • A题:码相机
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    本题要求设计算法实现利用数码照片进行地理位置定位,涉及图像处理与矩阵运算等技术,挑战学生解决实际问题的能力。 本段落基于小孔成像原理探讨了数码相机定位问题,并提出了两种合理的模型进行深入研究:变换矩阵模型与公切线模型。 在变换矩阵模型中,我们定义了物坐标系、像坐标系以及光心坐标系来建立数学关系。通过对世界坐标系向像坐标的转换矩阵3×4Mij的分析,推导出图像中的圆会呈现为椭圆形。通过灰度检测方法获取各点具体位置信息,并利用多元线性回归技术拟合得到各个椭圆的具体方程。在单独研究一个特定圆的情况下,在合理的简化假设下以该圆心作为世界坐标系原点后,可以求得其成像于像坐标中的精确位置u=a14, v=a24。最终我们得出5个关键圆形标记的图像中心在光心坐标系统下的具体数值分别为(单位:mm):(-50.00,51.32,-417.20)、(-23.54,49.47,-417.20)、(33.86,45.24,-417.20)、(-60.05,-31.22,-417.20)和(18.52,-31.48,-417.20)。 公切线模型则通过几何证明得出,在小孔成像过程中公共切点的图像与实际中的交点相同。考虑到题目中所有圆大小相同的特性,我们进一步推断出像平面上各圆形标记之间连线交点即为对应世界坐标系中心位置,并设计了一种算法以得到5个关键标记在光心坐标系统下的具体数值分别为(单位:mm):(-49.92,51.36,-417.20)、(-23.47,49.34,-417.20)、(33.88,45.05,-417.20)、(-60.04,-31.29,-417.20)和(18.58,-31.56,-417.20)。 针对问题三中的精度评估部分,则采用计算机模拟的方法来统计分析不同条件下模型输出结果与理论值之间的误差,并特别关注了相机到标靶距离以及像平面偏角对测量准确性的影响。结果显示,在一定的前提下(即当相机至目标的距离超过200毫米,-0.5 ≤ a ≤ 0.5及 -1≤ b ≤ 0.5时),模型的预测值与理论值之间的差异小于一个像素点,显示出良好的稳定性和精度。 在问题四中,则进一步探讨了双目定位技术。通过每个相机旋转矩阵R和平移向量T可以计算出两台摄像机相对位置关系以及从图像坐标系到世界坐标系之间参数转换的方法,实现了精确的三维空间重建功能。此外,在假设光心和像屏中心连线垂直于象平面的基础上还提出了一种基于矢量分析求解物体相对于相机系统准确位置的新模型。 综上所述,本段落通过变换矩阵与公切线两种方法对数码相机定位问题进行了深入研究,并展示了在特定条件下双目视觉系统的高精度测量能力。
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    本资源为2023年全国大学生数学建模竞赛官方赛题集锦,涵盖A、B、C三道不同难度与背景的题目,旨在考察参赛者的数学应用能力及团队协作精神。 2023全国大学生数学建模竞赛赛题.rar
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    本文探讨了2017年大学生数学建模竞赛中的A题,即CT系统标定与成像问题。通过深入分析和模型构建,旨在优化CT系统的标定过程及提高图像质量。 本段落使用MATLAB 等工具对给定的数据进行分析处理,并采用反射投影算法、等比例转换法以及radon 变换和iradon 反变换技术来还原180次扫描信息及图形数据。针对问题一,我们运用radon 变换方法,在MATLAB 中获取介质在以正方形托盘左上角为原点的坐标系下的位置分布图,并根据题目提供的实际物体图像,建立以椭圆中心为直角坐标系原点的新坐标系统,进而确定两个坐标系统的比例关系。通过计算长度和位置的比例变换得出旋转中心在正方形托盘中的具体坐标(-8.7755, 6.1697)。
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    2005年全国大学生数学建模竞赛A题是一道旨在考验参赛者运用数学方法解决实际问题能力的比赛题目。该题目要求学生在限定时间内,针对具体的实际背景构建合理的数学模型,并利用计算机技术进行求解和验证,以达到对现实世界的深入理解和创新应用的目的。 采用GIS模糊算法对长江水质进行评估,并利用MATLAB优化计算方法。之后使用SPSS预测未来十年长江水质的总体发展趋势。
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    2007年全国大学生数学建模竞赛A题旨在通过实际问题挑战参赛者运用数学模型和方法解决复杂现实问题的能力。题目要求选手建立合理的数学模型并提出解决方案,考验了参赛者的创新思维、团队合作及实践能力。 这是2007年全国数学建模竞赛的A题,很有意义,值得一看。
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    2012年全国大学生数学建模竞赛D题要求参赛者运用数学模型解决实际问题,题目涉及复杂的数据分析和优化策略设计,旨在培养学生的创新思维与团队协作能力。 2012年数学建模D题的详细解释、算法以及程序可供参考。
  • 2009年B题
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    2009年全国大学生数学建模竞赛B题是一道挑战性极高的数学问题,要求参赛者运用数学模型解决实际生活中的复杂情况,旨在培养学生的创新思维和团队协作能力。 该资料包含试题、官方通讯、某作者撰写的分析报告、多篇国家一等奖范文、MATLAB创新奖范文、题目分析及参赛情况详细报道、模型分析文档等内容,涵盖了全国大学生数学建模2009B题的所有相关材料。对于这道题目而言,下载这份资料就足够了。