关于高分考试中学生行为的项目反应理论建模研究论文

简介：
本论文运用项目反应理论分析高分考生的行为模式，旨在深入理解影响高分成绩的关键因素及试题作答特征。 我们基于项目响应理论提出了一种模型，该模型强调了潜在特征（称为“熟练度”和“倾向性”）的作用。为了适应这一模型，我们使用来自10,822名巴西高中学生参加的高分考试中的决策数据进行了调整。我们的目标是恢复有关这些潜在特征在决策过程中的作用的信息。 研究结果表明，在存在逐项调整缺陷的情况下，仍可以通过二维逻辑模型描述一组项目中是否做出响应以及正确或不正确回答的选择情况。此外，我们发现不仅熟练度影响学生的表现，而且他们的倾向性也与项目的特定属性和学生的潜在特性有关联。特别地，最不擅长的学生倾向于选择跳过问题而不是给出错误的答案。 考试成绩显示了与学生倾向性的负相关关系（即较高的倾向性通常对应较低的成绩），以及与熟练程度的正相关关系（尽管这种关联是非线性的）。