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课后习题集(工程伦理)。

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简介：
1.（单选题）工程的定义最初主要集中于那些与（B.科技）密切相关的、涉及设计和建设的活动。起初，工程师这个词语则用来描述那些致力于设计、创新以及建造用于战争的工具，例如火炮、弹射器或云梯的人才。2.（单选题）工程活动的各个阶段都包含着多种类型的参与者，他们共同构建了一个复杂而精密的行动者网络。对这个行动者网络的评估需要从两个关键维度进行：首先，考察不同类型行动者之间的互动关系；其次，分析同一类型行动者内部的交互模式。

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  • 工程伦理课程习题.pdf
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    《工程伦理课程习题》是一份专为学习和教学设计的资料，包含丰富多样的练习题，旨在帮助学生深入理解并应用工程伦理的相关知识与原则。 1. （单选题）工程的概念最初主要用于指代与战争相关的设计和建造活动，工程师最初指的是设计、创造和建造火炮、弹射器、云梯或其他用于战争的工具的人。 2. （单选题）工程活动的各个环节涉及不同类型的参与者，这些参与者共同构成了工程活动复杂的行动者网络。对行动者网络的分析有两个维度：第一个维度是不同类型的行动者之间的交互作用；第二个维度是同一类型的行动者之间的交互作用。
     
  • 《工程伦理》课程习题整理版
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    《工程伦理》课程习题整理版是一份全面总结和提炼了工程伦理学核心概念与实践案例的学习资料。它涵盖了一系列精心挑选的题目，旨在帮助学生深入理解工程师的职业道德规范及其在实际工作中的应用，促进对复杂伦理问题的批判性思考能力的发展。 第2版李正风主编的课后习题答案以及厦大期末考题相关资料。
     
  • 工程伦理课程习题答案.docx
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    《工程伦理课程习题答案》提供了针对该课程中重要概念和案例研究问题的答案解析，帮助学生理解和应用工程实践中的道德原则。 武汉科技大学研究生工程伦理课程的课后习题答案共包含12章，总计16页。
     
  • 工程伦理课程习题解答1
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    《工程伦理课程习题解答1》是一本为学习工程伦理的学生和教师设计的辅导书，提供了丰富的练习题及详细解答，帮助读者深入理解并应用工程伦理学的基本原则。 在工程实践中出现伦理问题的原因与工程活动的特点密切相关。一方面，工程活动包含有意识、有目的的设计过程，在实际操作前工程师需要明确目标并制定实施方案。这些特点使得工程活动中可能涉及到对社会、环境等多方面的影响评估及决策，从而引发一系列的伦理考量和挑战。
     
  • 李正风版《工程伦理》课后习题答案_整理版
    优质
    本资料为李正风教授版本《工程伦理》课程的课后习题解答，经过精心整理和修订，旨在帮助学生深入理解课程内容，巩固所学知识。 李正风版工程伦理的课后习题答案整理版本进行了更新和完善。该版本对原有的内容进行了详细的解析与补充，并提供了更加清晰的答案解释，方便学生理解和掌握相关知识点。
     
  • 工程伦理课程期末考题.pdf
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    这份文档包含了针对工程伦理课程设计的一系列期末考试题目，旨在评估学生对于工程实践中的道德和伦理问题的理解与应用能力。 1. 单选题 (1分) 以下观点属于契约论的是： A. 通过一个规则性的框架体系,把个人行为的动机和规范伦理地看作是一种社会协议。 2. 多选题 (2分) 强化(BCD)手段，保证数据安全，是大数据应用的重要伦理法则。 B. 法治 C. 技术 D. 管理 3. 多选题 (2分) 维护河流健康生命的原则包括： A. 局部与整体协调 B. 开发与保护并重 C. 补偿与损害等容 D. 近期与远期统一等等。
     
  • 工程伦理课程报告——工程伦理案例剖析
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    本课程报告聚焦于深入分析一系列工程伦理案例，旨在探讨工程师在实践中的道德责任与挑战，提升学生的伦理决策能力。 撰写一篇课程报告需要包含以下内容：首先选定一个来自新闻报道或日常生活中的案例进行工程伦理分析；其次，在报告中应包括案例标题、引言部分介绍背景信息、详细描述案例情况，接着对技术原因从伦理角度进行深入剖析，并在最后总结得出结论与启示。此外，还需列出参考文献供进一步阅读和研究使用。
     
  • 哈工大工程伦理课程讨论题答案
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    本资料为哈尔滨工业大学工程伦理课程中的讨论题目参考答案集，涵盖道德责任、社会影响等多方面内容，旨在帮助学生深入理解工程技术活动中的伦理问题。 哈工大工程伦理课程的讨论内容广泛且深入，主要围绕工程实践中出现的各种伦理问题展开分析。从工程活动的特点入手，探讨了为何在这些活动中会存在伦理问题。具体而言，工程活动具有设计上的有意识与目的性、知识和技术上的不完备性以及实践结果的不确定性等特点。这种探索性和实验性的特性使得工程实践的结果往往超出预期，并因此引发了诸多伦理议题。 课程进一步讨论了工程伦理和工程师个人道德之间的联系及区别，从功利论、义务论、契约论和德行论等多个角度进行了细致剖析。这四种理论虽然侧重点各异，但共同强调的是以人为本的理念、对生命的关怀以及安全可靠的原则；同时也倡导关爱自然与追求公平正义的价值观。 在探讨工程实践中可能遇到的伦理问题时，课程分析了决策过程中的道德考量缺失、实施阶段中公众利益被忽视的问题，以及企业过度追求利润而忽略社会责任的现象。例如，在怒江水电开发案例及PX项目等实例中都反映了这些问题的存在，并通过博帕尔MIC毒气泄漏事件展示了工程活动中忽视伦理考虑所可能导致的严重后果。 课程还提出了解决这些潜在伦理问题的方法建议，包括增加信息公开、广泛征求公众意见以及组织座谈会和听证会等方式来提高透明度与参与度。同时强调，在处理人与社会及自然的关系时应坚持人文主义原则和社会公正，并将保障公共安全、健康和福祉放在首位。 此外，课程还探讨了工程为何总是伴随着风险的原因及其应对策略，指出不确定性、复杂性以及利益相关者之间的多重关系是导致工程面临风险的重要因素。这要求工程师在执行任务过程中必须具备较高的伦理意识与价值判断能力。 综上所述，该课程强调了作为工程活动主体的工程师不仅需要掌握专业的技术知识和技能，还应当有能力面对复杂的道德选择，并将其转化为实际中的积极行动。
     
  • 工程伦理练习题解答2020年版
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    《工程伦理练习题解答2020年版》是一本针对工程技术专业学生和从业者编写的实践指导书，提供丰富的案例分析与习题详解，帮助读者深入理解并应用工程伦理原则。 广义的工程是指多主体参与的大规模社会活动，例如“希望工程”、985工程等。最初，“工程”的概念主要用于指代与军事相关的设计和建造活动，工程师起初指的是设计、创造和使用火炮、弹射器、云梯或其他战争工具的人。 狭义上的工程则特指那些紧密联系于物质对象改造的生产实践，并且通过运用一定知识和技术来实现具体的实践活动。