Advertisement

广工编译原理课程设计代码与报告

  •  5星
  •     浏览量: 0
  •     大小:None
  •      文件类型：None

简介：
本项目是广东工业大学编译原理课程的设计成果，包含源代码及详细设计报告，展示了编译器各阶段的实现过程。 1. 扩充单词：（1）增加保留字FOR；（2）新增运算符 -= 和 ++（+=）。 2. 扩充语句： （1）在C语言中引入 -= 运算符，例如可以使用 A -= B 的形式； （2）扩展C语言的 FOR 语句。

全部评论 (0)

还没有任何评论哟~
客服
客服
客服关闭
  • 广工编译原理课程设计代码与报告
    优质
    本项目是广东工业大学编译原理课程的设计成果，包含源代码及详细设计报告，展示了编译器各阶段的实现过程。 1. 扩充单词：（1）增加保留字FOR；（2）新增运算符 -= 和 ++（+=）。 2. 扩充语句： （1）在C语言中引入 -= 运算符，例如可以使用 A -= B 的形式； （2）扩展C语言的 FOR 语句。
     
  • 广工编译原理课程设计报告
    优质
    《广工编译原理课程设计报告》是广州工业大学编译原理课程的教学成果展示，涵盖了词法分析、语法分析及代码生成等关键技术环节。 广工计算机学院编译原理关于PL0的课设报告及代码，解压即可。
     
  • 广工编译原理与课程设计实验报告
    优质
    本实验报告为广东工业大学编译原理与课程设计课程的成果总结，涵盖了词法分析、语法分析及代码生成等关键环节的技术探讨和实践。 包括编译原理和操作系统实验报告以及课程设计的内容。
     
  • 广工编译原理课程设计源码和报告
    优质
    本项目包含广东工业大学编译原理课程的设计代码及研究报告，涵盖词法分析、语法分析等核心内容，适用于学习与研究编译技术。 广工编译原理课程设计包括源码及报告，具体内容如下： 1. 扩充赋值运算：支持“+=”和“++”操作符。 2. 扩充语句（do-while）：实现语法结构 do <语句> while <条件>。 3. 增加数据类型： - 字符型(char) - 浮点型(float) 4. 引入一维数组类型，并允许添加相关指令。 参考资料可用于进一步研究。
     
  • 编译原理课程设计代码及报告
    优质
    本项目为《编译原理》课程的设计作业，包含词法分析、语法分析等模块的实现代码以及详细的实验报告。 编译原理课程设计包括源代码和课程设计报告的for循环语句翻译程序，使用LR分析法输出四元式，采用C++编程实现。
     
  • 广工编译原理课程设计
    优质
    广工编译原理课程设计是广州工业大学计算机专业的一门重要实践课，旨在通过项目实战加深学生对编译器工作原理的理解与应用。 1. 扩充赋值运算包括 *= 和 /=。 2. 扩充语句（类似Pascal的FOR语句）： - FOR <变量>:=<表达式> TO <表达式> DO <语句> - FOR <变量>:=<表达式> DOWNTO <表达式> DO <语句> 其中，第一个循环中的步长为2，第二个循环中的步长为-2。 3. 增加运算符 ++ 和 -- 用于自增和自减操作。 4. 引入一维数组类型，并允许增加相关指令。
     
  • 广工编译原理课程设计
    优质
    广工编译原理课程设计是一门结合理论与实践的教学活动，旨在通过项目形式帮助学生深入理解编程语言的设计和实现过程。参与者将学习到词法分析、语法分析等关键技术，并运用所学知识开发简单的编译器或解释器，提升其在软件工程领域的技能和创新思维能力。 广工编译原理课程设计使用C语言编写，包含源程序、测试用例及报告。具体内容包括： 1. 基本内容： - 扩充赋值运算：*= 和 /= - 扩充语句：FOR<变量>:=<表达式>STEP<表达式>UNTIL<表达式>Do<语句> 2. 选做内容： - 增加注释功能，注释由 /* 和 */ 包含。
     
  • 广工编译原理课程设计
    优质
    简介：广工编译原理课程设计是广东工业大学计算机科学与软件学院开设的一门专业课程实践项目，旨在通过实际操作加深学生对编译器工作原理的理解和掌握。学生们将分组完成从词法分析到语法分析再到代码生成等阶段的编译器构建任务，提升编程能力和团队协作技能。 广东工业大学编译原理课程设计，我得了90分，希望师弟们也能取得好成绩。
     
  • 广工编译原理课程设计
    优质
    《广工编译原理课程设计》是广州工业大学计算机专业的一门实践性教学环节，旨在通过实际项目加深学生对编译原理的理解和应用。 实验内容包括以下基本部分（成绩评定范围：“中”、“及格”或“不及格”）： 1. 扩充赋值运算：*= 和 /= 2. 扩充语句（Pascal的FOR语句） - FOR <变量>:=<表达式> STEP <表达式> UNTIL <表达式> Do <语句> 选做内容（成绩评定范围扩大到：“优”和“良”）： 1. 增加类型： - 字符类型 - 实数类型 2. 扩充运算：++ 和 --（要求作为表达式实现） 3. 扩充函数： - 有返回值和返回语句的函数 - 有参数的函数 4. 增加一维数组类型（可增加指令） 5. 其他典型语言设施 实现内容包括： 1. 扩充赋值运算：*= 和 /= 2. 扩充语句（Pascal的FOR语句）： - FOR <变量>:=<表达式> STEP <表达式> UNTIL <表达式> Do <语句> 3. （选做）增加类型： - 字符类型 - 实数类型 4. （选做）增加注释：多行注释由/*和*/包含，单行注释为//
     
  • 广工编译原理实验报告与代码（13级）
    优质
    本资料包含了广东工业大学计算机专业13级学生的编译原理课程实验报告及部分源代码，适用于学习和研究编译技术的学生参考使用。 本实验主要探讨“编译原理”，这是计算机科学领域的一个核心主题，涉及将高级编程语言转换为机器可执行的低级代码的过程。该实验针对广东工业大学13级学生设计，旨在帮助他们深入理解编译器的工作原理，并通过实践提升编程技能。 一、编译原理基础 编译原理是研究编译器设计的一门学科，包括词法分析、语法分析、语义分析和代码生成四个主要阶段。词法分析负责识别源代码中的词汇单元；语法分析将这些词汇组合成符合语言结构的语法单元；语义分析检查程序的逻辑正确性并赋予其实际意义；最后，代码生成阶段将中间表示转化为目标机器能理解和执行的机器码。 二、实验报告 实验报告通常包括实验目的、环境描述、内容概述、步骤说明、结果展示和结论分析。在广东工业大学此实验中，学生需完成特定编程语言编译器的设计，并实现词法分析器、解析器、语义分析器和代码生成器等组件。报告应详细记录每一步的实施过程，包括遇到的问题及解决方案以及对编译器性能的评估。 三、代码实现 在本实验中，学生可能使用了ANTLR、Flex和Bison等工具或库来构建编译器。ANTLR是一个强大的解析器生成器，用于读取、处理结构化文本或二进制文件；而Flex和Bison则是词法分析与语法分析的开源工具，在开发编译器和解释器方面被广泛应用。 四、个人心得 这部分内容可能包括学生在实验过程中对编译原理的理解深化以及解决具体问题的心得体会，还涉及他们对于编译器优化及错误处理等方面的思考。这些经验分享为其他学习者提供了宝贵的视角与解决问题的新思路。 五、实验价值 通过本实验，学生们不仅能掌握编译器的基本构造和工作流程，还能锻炼其问题解决能力和代码调试技巧；对编译原理的理解也有助于提高代码性能并提升编程水平。了解编译器如何处理代码有助于开发者写出更高效且易于维护的程序。 总的来说，“广工编译原理实验”是一个深入学习编译技术的实践平台，它将理论知识与实际操作相结合，有利于培养学生的系统思维和工程实践能力。对于所有计算机科学专业的学生而言，这都是一次难得的学习机会。