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2021年全国大学生数学建模竞赛D题论文(高教社杯)

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简介:
该文是针对2021年高教社杯全国大学生数学建模竞赛D题所撰写的参赛论文,深入探讨了实际问题中的数学模型构建与求解策略。 本段落为2021年高教社杯全国大学生数学建模D题论文,以多目标规划模型为基础,研究连铸切割问题。通过构建数学模型并利用MATLAB的序贯算法对约束条件及题目要求进行优先级排序,逐步逼近最优解。附录中包含相关代码。 本段落针对尾坯长度和结晶器异常情况提出了优化后的切割方案,确保满足用户需求与生产标准,提高效率、减少浪费,并保证生产线正常运行。在第二问中,当出现结晶器异常时,根据多目标规划模型计算从初始时刻到每次异常时刻的尾坯切割方案及两次异常之间的钢坯长度切割方案。通过对比初始和当前的切割方案来决定是否需要调整最终结果。

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客服
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  • 2021D
    优质
    该文是针对2021年高教社杯全国大学生数学建模竞赛D题所撰写的参赛论文,深入探讨了实际问题中的数学模型构建与求解策略。 本段落为2021年高教社杯全国大学生数学建模D题论文,以多目标规划模型为基础,研究连铸切割问题。通过构建数学模型并利用MATLAB的序贯算法对约束条件及题目要求进行优先级排序,逐步逼近最优解。附录中包含相关代码。 本段落针对尾坯长度和结晶器异常情况提出了优化后的切割方案,确保满足用户需求与生产标准,提高效率、减少浪费,并保证生产线正常运行。在第二问中,当出现结晶器异常时,根据多目标规划模型计算从初始时刻到每次异常时刻的尾坯切割方案及两次异常之间的钢坯长度切割方案。通过对比初始和当前的切割方案来决定是否需要调整最终结果。
  • 2021B
    优质
    2021年‘高教社杯’全国大学生数学建模竞赛B题挑战参赛者运用数学模型解决实际问题,涉及复杂的数据分析与优化算法设计,旨在培养学生的创新思维和团队协作能力。 高教社杯全国大学生数学建模大赛2021年B题。
  • 2021D评审重点
    优质
    本文章针对2021年高教社杯全国大学生数学建模竞赛D题进行深入剖析,详细解读该题目评奖的关键点和评判标准。旨在为参赛者提供指导与参考。 题目内容主要包括两个方面:尾坯的优化切割和连铸坯的在线优化切割。由于提供的数据量较少,这些数据主要用于模型或算法的检验与验证。
  • 2007D
    优质
    2007年高教社杯全国大学生数学建模竞赛D题旨在通过实际问题考验参赛者运用数学模型解决复杂现实挑战的能力,促进学生创新思维与团队协作。 某校根据教学计划对学生进行体能测试,以评估学生的身体状况。此次测试包括身高与体重、立定跳远、肺活量、握力和台阶试验五个项目,所有数据均由电子仪器自动测量并记录保存。 该校配备了三台用于测量身高的设备以及另外三台用来测定体重的机器;一台专门用于进行立定跳远的仪器;还有一台负责检测肺活量的专业设备。此外,学校为测试握力和台阶试验各准备了两套专用装置。
  • 2011~2021优秀
    优质
    本资料汇集了2011年至2021年间获得高教社杯全国大学生数学建模竞赛一等奖的优秀论文,展示了十年来参赛学生在解决实际问题上的创新思维和高水平应用能力。 2011年至2021年高教社杯全国大学生数学建模竞赛优秀论文集。
  • 2004
    优质
    2004年高教社杯全国大学生数学建模竞赛赛题收录了当年赛事中提出的挑战性问题,涵盖实际应用中的优化、预测和决策模型,旨在培养参赛者的创新思维及团队协作能力。 电力市场的输电阻塞管理涉及多个方面的问题与解决方案。其中包含A、B两个题目,并且有相关的论文分析及方案制定等内容。
  • 2003
    优质
    2003年高教社杯全国大学生数学建模竞赛赛题涵盖了实际问题的数学建模挑战,旨在提升学生运用数学知识解决复杂问题的能力。 DVD租借方案:通过抽象简化对DVD租借问题进行建模,并利用线性规划与递归算法优化DVD的分配策略。
  • 2021C.pdf
    优质
    2021年高社杯全国大学生数学建模竞赛C题是该年度比赛中的一个挑战性题目,鼓励学生运用数学模型解决实际问题,促进创新思维和团队合作能力的提升。此文档包含了题目详细要求及相关背景信息。 2021年高社杯全国大学生数学建模竞赛C题提供了参赛者一个展示自己数学建模能力的平台。该题目要求参赛队伍运用所学知识解决实际问题,促进学生创新意识及团队合作精神的发展,并提高他们分析和解决问题的能力。通过参与这样的比赛,学生们不仅能够加深对专业知识的理解,还能学习到如何将理论应用于实践中的技巧。
  • 2013D(含附件)
    优质
    本题目为2013年高教社杯全国大学生数学建模竞赛D题,包括相关附件。旨在通过实际问题引导参赛者运用数学模型解决复杂挑战,促进学生创新思维与团队协作能力的培养。 2013年高教社杯全国大学生数学建模竞赛的题目D题。