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桂林电子科技大学计算机组成原理课程设计：求输入数组M中所有负数的平方和（M含5个有符号整数）

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简介：
本项目为桂林电子科技大学计算机组成原理课程设计作品，旨在通过编写汇编语言程序来计算给定含有五个有符号整数的数组M中所有负数元素的平方和。此实践任务不仅加深了学生对指令集架构的理解，还锻炼了解决实际问题的能力。 资源包括源代码、详细设计报告和使用说明书。任务是设计一台嵌入式CISC模型计算机，输入包含5个整数（有符号数）的数组M，并输出所有负数的平方和。

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  • 桂林电子科技大学计算机组成原理课程设计：求输入数组M中所有负数的平方和（M含5个有符号整数）
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    本项目为桂林电子科技大学计算机组成原理课程设计作品，旨在通过编写汇编语言程序来计算给定含有五个有符号整数的数组M中所有负数元素的平方和。此实践任务不仅加深了学生对指令集架构的理解，还锻炼了解决实际问题的能力。 资源包括源代码、详细设计报告和使用说明书。任务是设计一台嵌入式CISC模型计算机，输入包含5个整数（有符号数）的数组M，并输出所有负数的平方和。
  • 计算机组成原理课程设计：构建嵌入式CISI模型计算机（输入为含五个有符号整数的数组M，并计算所有负数的平方和）
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    本项目基于《计算机组成原理》课程，旨在设计并实现一种嵌入式CISI模型计算机。该计算机能够接收包含五个有符号整数的数组M作为输入，并专门用于计算其中所有负数值的平方和，以增强学生对计算机内部结构的理解及实践能力。 计算机组成原理课程设计要求是设计一台嵌入式CISI模型计算机。该计算机的任务是从输入的包含5个整数（有符号数）的数组M中找出所有负数，并计算这些负数的平方和作为输出结果。文件中的CISI可以直接使用，而其他文件夹则包含了各个器件的具体代码实现。
  • 输入一个含有10个无符号整数的数组M，并输出其中位数。
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    本程序接收一个包含10个无符号整数的数组M作为输入，经过排序后找出位于中间位置的元素并输出，即计算并展示该数组的中位数。 桂林电子科技大学计算机与信息安全学院的计算机组成原理课程设计题目为：输入包含10个整数（无符号数）的数组M，并输出该数组的中位数。文件内包含了相关代码和文档，可以直接使用。
  • 2020年桂林电子科技大学计算机组成原理课程设计工程文件
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    本工程文件为2020年桂林电子科技大学《计算机组成原理》课程设计项目资料，内含设计方案、实验报告及相关代码，旨在深化学生对计算机硬件架构的理解与实践操作能力。 基于Maxplus2仿真软件设计一台嵌入式CISC模型计算机，并编写相应的汇编程序以实现特定功能：输入5个有符号整数并计算它们的平均值及小于该平均值的数字数量。通过将这些高级语言指令转换为机器代码，可以在模拟器中运行三数据总线结构的微型机模型。具体来说，在RAM连续存储区域中存放这五个整数值，并利用寄存器和运算单元来计算平均数；之后从RAM读取每个数值与平均值进行比较以确定小于平均值的数量。最终结果通过仿真波形图验证，从而加深对计算机组成原理的理解。
  • 2011年计算机组成原理课程设计 求最大负数
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    本课程设计为2011年计算机组成原理教学中的实践环节，旨在通过编写求解最大负数的程序，增强学生对计算机硬件与软件交互的理解和编程能力。 计算机组成原理是计算机科学与技术专业的一门核心课程，它主要研究计算机系统的基本构成及工作原理。2011年陈智勇老师的课设题目“求最大负数”旨在让学生深入理解二进制表示下的数值计算，特别是关于负数的表示和处理。 在计算机中，数字通常采用二进制（Binary）形式进行存储与运算，包括正数、零以及负数。对于正数而言，其二进制表示直观且简单；然而，对于负数，则需使用特定的方法来表示。常见的方法有原码、反码和补码。 1. **原码**：最高位作为符号位（0代表正值，1代表负值），其余各位为数值部分。例如，-5的原码在8位二进制中表现为10000101。但使用这种表示方式会导致零有两个不同的形式（即 0 和 -0）。 2. **反码**：对于正数而言，其反码与原码相同；而对于负数，则是除了符号位保持不变外，其余各位取反得到相应的反码值。例如，-5的8位二进制表示为11111010。虽然这种方法解决了零的一个问题（即 -0 和 0 的区分），但在执行减法运算时依然不够直接。 3. **补码**：对于正数而言，其补码与原码相同；而对于负数，则是先求反码再加一得到补码形式。例如，-5的8位二进制表示为11111011。这种表示法不仅解决了零的问题（即 -0 和 0 的统一），还能够直接进行算术运算如加减乘除等操作，使硬件设计更加简洁高效。 课设“求最大负数”的任务可能涉及以下方面： - **二进制转换**：理解不同进制之间如何相互转化，并了解它们在表示正负数值时的应用。 - **补码运算**: 在使用补码表示的情况下进行算术操作的学习，特别是当寻找最大的负数时需要确定最小的正值并将其转换为对应的负值。 - **溢出处理**：掌握二进制计算过程中可能出现的数据超出范围情况，并学会如何检测和解决这种问题（例如通过观察最高位是否发生变化）。 - **逻辑运算**: 掌握AND、OR及XOR等基本逻辑操作的应用，这些对于处理特定的二进制数值特别重要。 - **数据类型理解**：熟悉不同的字节数对表示范围的影响，如8比特、16比特和32比特的数据类型所能容纳的最大值与最小值。 - **编程实践**: 通过C语言或者其他程序设计语言编写代码模拟计算机硬件执行补码运算，并找到最大的负数。 通过上述课设任务的完成，学生不仅能够巩固理论知识的学习成果，还能在实践中提升自己的编码能力。同时也能更加深入地理解计算机制内部的数据处理方式以及相关原理的应用价值，在未来学习更复杂的课程如计算机系统架构和编译器设计时打下坚实的基础。
  • 2019年桂林电子科技大学计算机组成原理课程报告及代码(17003-altera).rar
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    本文件为2019年桂林电子科技大学学生关于《计算机组成原理》课程的学习报告与实验代码，基于Altera平台编写。内容涵盖理论分析和实践操作，旨在加深对计算机硬件结构的理解。 2019年桂林电子科技大学计算机组成原理课程设计：B类任务要求输入5个有符号整数，并输出所有正数的平方和。该课程包含课程报告及代码。
  • 计算机组成原理课程设计——输入五个数字并计算正数之和
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    本课程设计旨在通过编写程序来实现输入五个数字，并计算其中所有正数的总和。此任务不仅帮助学生理解基本的编程逻辑，还加深了对计算机数据处理流程的理解，是《计算机组成原理》学习中的实践环节之一。 计算机组成原理课程设计要求：输入五个数，并计算这些数中的正数之和。这是基于三总线结构的计算机组成原理课设内容，已经提供了一些设计方案，只需直接运行即可完成任务。
  • 北京科技大学计组课程设计（计算机组成原理）
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    《北京科技大学计组课程设计》是针对计算机专业学生开设的一门实践课，旨在通过实际操作加深对《计算机组成原理》理论知识的理解与应用。学生们将亲手设计并实现基本的计算机系统模块，为日后深入学习计算机体系结构打下坚实基础。 Verilog、流水线技术、TinyMIPS架构、仿真测试、异常处理、华莱士乘法器以及除法器设计、协处理器开发。
  • 计算机组成原理课程设计-求最大负数的绝对值.zip
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    本项目为《计算机组成原理》课程设计作业，旨在通过硬件描述语言实现一个计算并输出一组数据中最大负数的绝对值的功能。 报告+仿真。输入包含5个整数（有符号数）的数组M，输出最大负数的绝对值(A类)。完成系统的总体设计，画出模型机数据通路框图；设计微程序控制器(CISC 模型计算机) 的逻辑结构框图；设计机器指令格式和指令系统；设计时序产生器电路；设计所有机器指令的微程序流程图；设计操作的所有单元电路，并用 VHDL 语言（也可使用 GDF 文件--图形文件）描述；对模型机中控制器单元，设计模型机的各个部件进行编程，并使之成为一个统一的整体，即形成顶层电路。根据给出的题目和设计的指令系统编写相应的汇编语言源程序；依据设计的指令格式，将汇编语言源程序手工转换成机器语言源程序，并将其加载到模型机中的 ROM 中去；使用 EDA 软件进行功能仿真，确保结果满足题目的要求。在调试过程中利用EDA软件提供的波形编辑器选择合适的输入输出信号及中间信号进行测试和验证。
  • 桂林电子科技大学编译原理课程设计项目
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    《桂林电子科技大学编译原理课程设计项目》是由该校计算机科学与工程学院组织的一项实践教学活动。该项目旨在通过实际操作加深学生对编译原理的理解，并提升其编程能力和问题解决技巧，促进理论知识向实践技能的转化。 完整的编译原理课程设计采用C++编写，并且可以运行。代码包含详细注释，并附有实验报告供参考。这套资料非常全面，易于理解。