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合肥工业大学分布式程序设计课程期末报告

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简介:
本报告为《分布式程序设计》课程的期末作业,由合肥工业大学学生完成。内容涵盖分布式系统的设计、实现及测试,旨在评估学生对相关理论与技术的理解和应用能力。 合肥工业大学分布式程序设计课程的期末报告涉及大数据技术的相关内容。

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    本报告为《分布式程序设计》课程的期末作业,由合肥工业大学学生完成。内容涵盖分布式系统的设计、实现及测试,旨在评估学生对相关理论与技术的理解和应用能力。 合肥工业大学分布式程序设计课程的期末报告涉及大数据技术的相关内容。
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    《合肥工业大学分布式程序设计综合设计报告》是针对该校学生在分布式系统课程中完成的设计项目进行总结和展示的文档。报告详细记录了团队成员如何合作解决复杂的编程挑战,包括分布式算法实现、性能优化以及面对的实际问题解决方案等。通过该项目,学生们不仅深化了对分布式计算的理解,还提升了他们的实践能力和团队协作技巧。 张赞老师, 本次大作业的内容是从网页爬取气象数据(要求超过1000个城市),并使用Spark技术对这些数据进行处理分析,并将结果可视化。由于时间有限,无法进行全面的数据分析,在此次作业中主要计算了过去24小时内各城市的平均气温、降水量和湿度情况。 谢谢!
  • 实验
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    本实验报告为合肥工业大学课程作业,涵盖了分布式程序设计的相关理论知识及实践操作,包括系统架构、通信机制和案例分析等内容。 几个实验的实验报告。
  • 算机网络
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    《合肥工业大学计算机网络课程设计报告》是学生在完成计算机网络相关理论学习后,进行实践操作和项目开发的心得总结,涵盖网络协议分析、系统架构设计及编程实现等内容。 合肥工业大学的计算机网络课程设计项目涉及学生在该学科领域内的实践与研究活动。学生们通过这个课程深入学习并应用计算机网络的相关理论知识和技术技能,进行实际项目的开发与设计工作。
  • 编译原理
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    《合肥工业大学编译原理课程设计报告书》汇集了该校学生在编译原理课程中的实践成果与创新思考,内容涵盖词法分析、语法分析及代码生成等关键技术环节。 李宏芒老师教的编译原理课程,我是2020级计算机科学专业的学生,编写程序使用Java语言。
  • EDA总结.docx
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    本报告为《合肥工业大学EDA课程总结报告》,涵盖了电子设计自动化(EDA)课程中的理论知识、实践技能和项目经验等内容。 ### EDA技术概述 #### EDA技术及其发展历程 ##### EDA简介 EDA(Electronic Design Automation)起源于20世纪60年代中期的计算机辅助设计(CAD)、计算机辅助制造(CAM)、计算机辅助测试(CAT)以及计算机辅助工程(CAE)。它是一种基于计算机的工作平台,集成了应用电子技术、计算机技术、信息处理及智能化技术等领域的最新成果,用于电子产品的自动设计。借助EDA工具,设计师能够从概念、算法和协议层面开始设计电子系统,并通过计算机完成大部分工作流程,包括电路设计到IC版图或PCB版图的整个过程。 ##### EDA技术的发展历程 - **20世纪70年代:计算机辅助设计(CAD)阶段** 随着集成电路的应用,硬件设计进入初级阶段。设计师使用中、小规模标准集成电路并通过PCB板连接,但传统手工布图难以满足日益复杂的产品需求。因此开始引入二维图形编辑与分析的CAD工具以提高效率。 - **20世纪80年代:计算机辅助工程设计(CAE)阶段** 随着技术的进步,EDA工具能够支持逻辑模拟、定时分析和故障仿真等功能,使设计师能够在产品制作前评估其功能和性能,并生成制造文件。 - **20世纪90年代:电子系统设计自动化(EDA)阶段** 微电子技术的发展推动了可编程逻辑器件的出现,使得通过芯片设计实现复杂系统的功能成为可能。这一时期,EDA工具能够提供从用户需求到技术规范转换及处理资源与目标矛盾的全线服务。 - **21世纪初至今:最新发展** EDA技术已广泛应用于电子行业各个领域,并改变了传统的电路系统设计建模方式。IP核的应用、FPGA实现DSP应用以及SoPC技术的大规模使用,都体现了EDA工具在简化电子系统的设计和验证过程中的重要性。 ### EDA技术的特征与优势 - **硬件描述语言(HDL)设计输入**:现代EDA技术的一个显著标志是利用诸如VHDL或Verilog HDL等硬件描述语言进行电路及系统设计。 - **“自顶向下”设计方法**:这种从顶层开始逐步细化到底层具体实现的设计方式,有助于提高效率和质量。 - **逻辑综合与优化**:自动将数字系统的描述转化为满足性能指标的逻辑电路,并在速度、面积等方面进行优化。 - **开放性和标准化**:采用开放式环境支持不同EDA工具间的交互,并遵循一定标准以确保设计的一致性及互操作性。
  • 汇编语言实验
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    本实验报告为《汇编语言程序设计》课程在合肥工业大学的教学实践文档,涵盖了多个基础和进阶实验项目,旨在通过动手操作加深学生对计算机底层工作原理的理解。 合肥工业大学汇编语言程序设计实验报告包含了详细的实验内容和相应的实验代码。
  • 编译原理修订版
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    《合肥工业大学编译原理课程设计报告修订版》是针对计算机专业学生编写的教材补充材料,基于最新的教学大纲和实践要求进行了全面更新与优化。该报告详细记录并分析了编译器的设计过程和技术细节,为学习者提供了一个深入理解编译原理的宝贵资源。 合肥工业大学计算机科学与技术专业编译原理课程设计报告主要介绍了LASTVT(P)构造算法的程序实现。
  • 智能原理)(翻译)
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    本报告为合肥工业大学人工智能原理课程的期末作业,涵盖了对人工智能基本理论、技术及应用的理解和总结。 人工智能原理课程的期末报告由合肥工业大学李磊老师教授。该报告包括两篇翻译论文和个人理解,并且成绩在90分以上。
  • 嵌入(第五题)
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    本课程为合肥工业大学开设的专业实践课,专注于嵌入式系统设计。第五题任务涉及硬件编程与软件开发结合,旨在提升学生解决实际工程问题的能力。 识别多个按键的输入情况,并控制蜂鸣器鸣叫。以K1、K2的状态表示两位二进制数(按下表示“1”,未按表示“0”,且K1对应低位)。若该二进制数中有奇数个“1”,则蜂鸣器以1秒间隔鸣叫,同时点亮LED1;若该二进制数中有偶数个“1”,则蜂鸣器以2秒间隔鸣叫,同时点亮LED1和LED2。K3按下时,蜂鸣器以1秒的间隔重复鸣叫对应的次数,同时四个LED灯(LED1~LED4)以相同的频率闪烁对应次数后停止鸣叫,并保持所有LED常亮状态。K4按下时,则清除按键的状态,熄灭所有的LED并关闭蜂鸣器,系统进入初始状态。